本文目录一览：

• 1、幼儿的年龄特征
• 2、幼儿的意思
• 3、幼儿的特点
• 4、幼儿定义
• 5、学前儿童和幼儿有什么区别

幼儿的年龄特征

活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。

幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，

3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。

如何使幼儿更快地适应集体生活?其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

幼儿的意思

幼儿的意思是从一足岁到六七岁的小儿。

幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。

周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。他对别人的帮助很不满意，有时还大哭大闹以示反抗。他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。

简介

体重：女婴约9.58公斤，男婴约10.14公斤。身长：女婴约75.69厘米，男婴约77.14厘米。坐高：女婴约47.41厘米，男婴约48.46厘米。头围：女婴约45.45厘米，男婴约46.47厘米。胸围：女婴约45.61厘米，男婴约46.54厘米。牙齿：已长出6~8颗牙。

语言发育：12个月的孩子不但会说爸爸、妈妈、奶奶、娃娃等，还会使用一些单音节动词如拿、给、掉、打、抱等。但是发音还不太准确，常常说一些让人莫名其妙的语言，或用一些手势和姿态来表示。睡眠：每天需14~15个小时，白天1~2次。

幼儿的特点

幼儿性格的特点有强型，弱型和中间型。

强型是好强、好胜、任性自负、以自我为中心，凡事我说了算，暴躁，情感丰富强烈、自制力差。

弱型是胆小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、积极性差、依赖性强、犹豫、孤僻好静。

中间型是冷静、沉着、开朗乐观、积极性强、适应能力好、勇于克服困难、勇于解决矛盾、好活动、情绪稳定、有自制力。

幼儿定义

12-36月龄的人。

卫生部《食品安全国家标准婴幼儿谷类辅助食品》（GB10769-2010）第3条规定：婴儿指0-12月龄的人，幼儿指12-36月龄的人。

联合国大会通过了《儿童权利公约》，第一条规定：“为本公约之目的，儿童系指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄少于18岁。

婴儿期：从出生到满1周岁以前为婴儿期，这阶段小儿以乳汁为主要食品。

幼儿期：1周岁以后到满3周岁之前称为幼儿期。这个时期儿童的体格生长速度相对减慢，吃饭特点从乳汁逐步向成人饮食过渡。

学前儿童和幼儿有什么区别

学前儿童和幼儿有什么区别

学前儿童和幼儿有什么区别，父母最关心的就是孩子的健康成长，在这些方面我们可以更加清楚地认识我们的宝宝，孩子能力是否出众决定了未来的发展高度，以下是学前儿童和幼儿有什么区别。

学前儿童和幼儿有什么区别1

教育孩子年龄阶段不同。

幼儿教育：幼儿教育是通俗的说法，泛指3-6岁阶段。

学前教育：学前教育专业主要是针对0--6岁学前儿童的一种教育。随着社会的进步，家长们越来越重视孩子教育，特别是早期教育的投资。这就直接导致了学前教育事业的蓬勃发展和这个专业良好的就业情况和薪酬待遇。

针对的课程不一样

学前教育是相对基础教育、高等教育等而设定的教育系列，特别是国家中长期发展纲要中将学前教育单列一章进入新的学前教育发展阶段。

它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。也就是说学前教育包含幼师，两者是包含关系。

教学目标有区别

幼教的目标是刺激婴幼儿神经系统的发展，培养基本认知能力，和基本的肌肉活动能力。学前教育的目标是进行学校教育的适应性训练。

教学内容不同

幼教的内容多以游戏为主，而学前教育则更注重一些知识性内容。

教学方式不同

幼教以直观的活动的方式，培养幼儿的兴趣。学前教育则侧重进行学校常规练习。

学前儿童和幼儿有什么区别2

1、专业介绍不同

学前教育：

学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

幼儿保育：

本专业面向幼儿园培养和输送具有较高文化素养、艺术素养和职业发展基础的幼儿园教师及幼教从业工作者。

2、主干课程不同

学前教育：

学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方法；

学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、声乐、美术、钢琴、舞蹈等。

幼儿保育：

主要专业课程有幼儿心理与保教、幼儿营养与卫生、幼儿心理学、学前卫生学、学前教育学、学前儿童游戏、幼儿文学、幼儿园教育活动指导、音乐、美术、舞蹈等。

学前教育的重要意义：

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的`学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。

在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。

先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。

公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，使父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐。

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